不要再糾結(jié)有沒有天賦學(xué)習(xí)UI啦

我們總喜歡給一些自己做不了的事情歸咎于“沒有天賦”，給別人輕松駕馭的事情定性為“天才”。

蓋因絕大部分人并不了解人類學(xué)習(xí)東西的心理學(xué)機(jī)制，所以把這些在常識中解釋不了的東西統(tǒng)統(tǒng)用所謂天賦來解釋。

如果僅僅是尬聊，那么隨便用什么理論都屬于笑談，大家開心就好。但如果是涉及到指導(dǎo)一個新人，那么用天賦來歸類，毫無疑問是武斷且無理的。

你的問題在于沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過UI設(shè)計，僅此而已。

和任何熱愛UI設(shè)計但沒有絲毫嘗試過的人一樣，大家都只不過是沒有經(jīng)受過系統(tǒng)學(xué)習(xí)練罷了，和天賦沒有產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)。

一個完全外行的新人通過自學(xué)嘗試的結(jié)果去判斷天賦，自己高高在上給別人的能力下評判，無知且沒禮貌。

不要再糾結(jié)這個問題，想學(xué)習(xí)UI設(shè)計，就要用心去學(xué)。

和你想開車、想打球一樣，不學(xué)不練，是永遠(yuǎn)都不可能由不會到會的。

而這個過程不需要任何天賦，只看你學(xué)的方法對不對，花了多少時間。

最后，我再說說所謂的有天賦是怎么回事。

這種人在我們周圍不鮮見，同樣是剛剛開始學(xué)一個東西，有的人就比你快比你好。

你覺得是有天賦？其實(shí)這是客觀的說法，這只不過是他從前積累過，而積累的這個過程要么這個人沒意識到，要么他有意瞞著你。

比如UI設(shè)計這件事，同樣是剛剛開始學(xué)UI，你旁邊的人一下子就比你好，你問他為啥，他說不知道，你覺得這就是天賦吧。

第一，想要學(xué)會一樣?xùn)|西，不用以天賦作為能和不能的決定標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)會是非常低的標(biāo)準(zhǔn)，不要把自己不愿意付出代價，掩飾成自己沒有天賦。

第二，解釋了一下所謂“天賦”在心理學(xué)上的成因，主要指在設(shè)計領(lǐng)域里很多不可見的“宿慧”實(shí)則來自于后天的諸多生活積累，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，通過一定的設(shè)計行為產(chǎn)生綜合作用。

學(xué)數(shù)學(xué)需要天賦嗎？學(xué)語文需要天賦嗎？學(xué)英語物理歷史地理化學(xué)生物政治需要天賦嗎？

你僅僅只是要學(xué)會罷了，如果連學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的東西都必須依賴天賦，那我們現(xiàn)在經(jīng)歷的根本不是所謂教育，而是所謂靈修班吧。

所以，總結(jié)一點(diǎn)觀點(diǎn)，如果自學(xué)很難，就應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)。不要因?yàn)槭裁刺熨x就覺得自己找到了停下的借口。

擔(dān)心自己學(xué)不會，學(xué)到一半學(xué)不下去，其實(shí)這些都是對自己不夠自信，給自己設(shè)陷了。

每一個人學(xué)習(xí)什么東西，起初都是要從零基礎(chǔ)開始學(xué)起，但是學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)出來的結(jié)果也就自然不同。

實(shí)我不贊同的是以天賦作為借口不敢去嘗試，不肯付出努力；反對的是以天賦作為自己打擊和嫌棄別人的武器。