UI設(shè)計(jì)師怎樣建立知識(shí)體系

為什么？

我們有這樣的焦慮，其實(shí)是因?yàn)槲覀儗?duì)交互知識(shí)的整個(gè)體系無(wú)法預(yù)估（事實(shí)上設(shè)計(jì)的高度非標(biāo)準(zhǔn)性也令我們無(wú)法感知整個(gè)知識(shí)體系的邊界，事實(shí)上它本身也沒(méi)邊界），所以導(dǎo)致我們常常不夠安心。

事實(shí)上，知識(shí)學(xué)習(xí)本身就有一條學(xué)習(xí)曲線(xiàn)：剛開(kāi)始是成長(zhǎng)期，隨后就是平穩(wěn)期，然后就進(jìn)入瓶頸期，需要學(xué)得更深，否則只會(huì)一直停滯。越到瓶頸期，越不知道要學(xué)什么。

那么，這么龐大的知識(shí)體系難道就無(wú)法入手嗎？我看未必。這幾天和幾位行內(nèi)朋友、設(shè)計(jì)同事交流過(guò)，雖然知識(shí)無(wú)界，但是我們還是有辦法逼近最終的所有知識(shí)的，這就是：掌握已知的，逼近未知的。

而這，就是今天的主題：知識(shí)體系地圖。這個(gè)方法，在踏入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的時(shí)候，就開(kāi)始使用至今，最近和朋友們交談，發(fā)現(xiàn)也頗有用處，特此分享一下。

知識(shí)體系是個(gè)人的（這是個(gè)性的部分），但是知識(shí)體系也是有共性的，這也是希望分享出來(lái)的原因。在開(kāi)始講述內(nèi)容之前，感謝一起腦暴和討論的朋友。知識(shí)體系地圖是動(dòng)態(tài)變化的，如果有更多想法，可以把它填入這個(gè)地圖。

 

一. 知識(shí)體系地圖目的

通過(guò)窮舉的方法，把我們能夠知道的知識(shí)點(diǎn)窮舉。按照自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的實(shí)際情況，劃分為：“未知”“涉獵”“掌握”“熟練”等程度，對(duì)自己知識(shí)體系有一個(gè)全面理解。

• 可以指導(dǎo)自己制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃（這樣就不會(huì)說(shuō)“不知道學(xué)習(xí)哪些知識(shí)”）
• 長(zhǎng)處深挖和放大，找到自己在市場(chǎng)中的不可替代價(jià)值在哪（這樣就能更好地跳槽、加薪）

PS：我認(rèn)識(shí)一個(gè)會(huì)寫(xiě)前端代碼的交互設(shè)計(jì)師，平時(shí)都是直接用代碼做設(shè)計(jì)稿、直接寫(xiě)demo。他在團(tuán)隊(duì)中就很有不可替代性。因?yàn)榇a做設(shè)計(jì)可以提升設(shè)計(jì)效率（改起來(lái)快）、溝通效率（直接開(kāi)發(fā)同學(xué)直接用）、用研效率（直接可以用于測(cè)試）、設(shè)計(jì)管理效率（內(nèi)存小）

 

二. 知識(shí)體系地圖是怎樣的

知識(shí)體系整個(gè)全貌可以用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。

沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)就是這樣“簡(jiǎn)單”，每個(gè)人都能梳理出來(lái)。下面我們看每部分的詳細(xì)內(nèi)容：

1. 知識(shí)核心、知識(shí)樹(shù)干

知識(shí)分類(lèi)的最源頭來(lái)自于核心能力、通用知識(shí)、行業(yè)影響力、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。參考BAT現(xiàn)有對(duì)設(shè)計(jì)通道的能力要求，其實(shí)都一脈相承（有共性的部分）

• 核心能力：就是解決問(wèn)題，這就是設(shè)計(jì)師安身立命的根本。
• 通用知識(shí)：就是一些職業(yè)素養(yǎng)的東西，比如文案、英語(yǔ)、溝通能力等等。
• 行業(yè)影響力：就是對(duì)行業(yè)的影響。
• 專(zhuān)業(yè)知識(shí)：就是設(shè)計(jì)師的理論、經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。
• 專(zhuān)業(yè)技能：和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相比，更傾向于是工具的使用。

2. 知識(shí)樹(shù)枝

每個(gè)部分延伸就是樹(shù)枝的知識(shí)，這里就是知識(shí)點(diǎn)，或者是知識(shí)點(diǎn)中的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自我梳理、集體腦暴而得來(lái)的。舉例：核心能力下的解決問(wèn)題、執(zhí)行力。

3. 動(dòng)態(tài)變化的知識(shí)體系

整一個(gè)知識(shí)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的樹(shù)，樹(shù)干是相對(duì)穩(wěn)定的，但是樹(shù)枝就會(huì)不斷生長(zhǎng)。

也就是，它會(huì)不斷生長(zhǎng)出新的知識(shí)點(diǎn)，或者知識(shí)點(diǎn)中的知識(shí)點(diǎn)。有的時(shí)候，甚至?xí)行碌臉?shù)干長(zhǎng)出。所以這就需要我們時(shí)刻關(guān)注整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的新知識(shí)，填充我們的知識(shí)體系地圖。

但是新知識(shí)汲取了，還需要用于擴(kuò)張自己的知識(shí)體系地圖。比如幾年前剛畢業(yè)做完這個(gè)地圖的時(shí)候，其實(shí)“AI設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)”并不在我的地圖里。但是今年爆發(fā)的AI熱潮，讓這塊新知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

三. 怎么用起來(lái)這個(gè)知識(shí)體系地圖

說(shuō)在前面，最重要的是：這是我認(rèn)知中的地圖，我相信是有共性的部分的，但是同樣的，個(gè)性的部分就因人而異。

真正用起來(lái)的時(shí)候，取共性，添個(gè)性，這是最重要的。

1. 標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度

梳理了知識(shí)體系地圖后，就可以開(kāi)始根據(jù)自己的情況，我個(gè)人習(xí)慣是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照“未知”“涉獵”“掌握”“熟練”“精通”等程度進(jìn)行標(biāo)記。這樣的好處在于：

明確自己的長(zhǎng)處 >> 那就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，或者有沒(méi)有辦法深挖。

明確自己的短板 >> 那就制定計(jì)劃，彌補(bǔ)。

當(dāng)然“精通”是最終目標(biāo)，我至今都沒(méi)敢說(shuō)自己精通，正如基于設(shè)計(jì)敬畏心，行內(nèi)沒(méi)人敢說(shuō)自己大神一樣。

舉一個(gè)例子，我自我評(píng)價(jià)是問(wèn)題的定位和解決能力比較強(qiáng)，但是數(shù)據(jù)分析、技術(shù)原理還是短板，于是就有了標(biāo)記。

所以我會(huì)制定出相應(yīng)的計(jì)劃，彌補(bǔ)這一塊的空缺，這也是最近自己正在做的事情。先收集資料，然后制定好計(jì)劃去學(xué)習(xí)。我習(xí)慣的使用工具是百度云和滴答清單。

2. 知識(shí)體系管理需要?jiǎng)澐种匾潭群蛢?yōu)先級(jí)

我們梳理完自己的知識(shí)體系，其實(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的短板和不足是很多的，某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)我們不可能n只手把所有知識(shí)都填補(bǔ)完吧？太泛的蜻蜓點(diǎn)水和囫圇吞棗，不如精細(xì)耕耘。

因此，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，要取舍和平衡。比如我不熟悉C4D軟件使用，但我覺(jué)得數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)對(duì)我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)更重要，那我就會(huì)選擇把這部分優(yōu)先補(bǔ)充完 。

3. 動(dòng)態(tài)變化的知識(shí)體系地圖，不斷修正自己的掌握程度

前面說(shuō)了，整個(gè)知識(shí)體系是動(dòng)態(tài)變化的，我們隨著自己學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的變化，也會(huì)不斷修正自己的掌握程度。

甚至，在修正完所有的掌握程度時(shí)，就會(huì)同步修正知識(shí)體系，填補(bǔ)更多內(nèi)容。比方說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念興起，我就會(huì)填補(bǔ)相關(guān)知識(shí)，這部分是我缺乏的，我就會(huì)制定計(jì)劃去彌補(bǔ)：比如做各行業(yè)的分析與競(jìng)品研究。希望不要局限于某一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

 

四. 總結(jié)

知識(shí)體系地圖是因人而異的，會(huì)有共性的部分，當(dāng)然最重要的還是個(gè)性部分。今天分享出來(lái)，一來(lái)是希望幫助到有需要的人，二來(lái)是如果大家覺(jué)得有什么想法或者補(bǔ)充，可以一起來(lái)討論，然后一起動(dòng)態(tài)修正整個(gè)知識(shí)體系。